出生于清(🆓)末的熊育(🥇)英，以自己的切身经(🕋)验，深(🕸)感中国(🕰)之积弱，并(bìng )进而产生“教育救国(guó )”的(de )思想(xiǎng )(🥩)，终其一生，熊氏都(🎏)孜孜于江(jiāng )西和中国的教育事(🔸)业(yè )(👑)：(🎩)开(🤷)办小(xiǎo )学(xué )、中学(👁)、大(💆)学，培育(yù )(🛹)出一批批中(zhōng )国(🛺)现代史上的(🗑)精英人物：邹滔奋(fèn )(🚑)、张(zhāng )国(guó )焘、饶(ráo )漱(🤷)石…(💞)… 　　中国古代有“太上立德(🖲)，其(qí )(❔)次立功，其次(cì )立言”之说。许多教育(yù )家在教育上(🙄)都不重著(zhe )书立说而(⏰)更重躬(gōng )行(🥫)实践，熊(🔔)育英便是如(😍)此。 “吾(wú )欲(yù )托(tuō )之空(kōng )言，不如见之行(háng )事之深切著明也”。在一生漫长的(🚗)教育生涯中，熊(xióng )育英虽然并未给后(hòu )人留下什(shí )么教育著作和(🏒)系统完整(🐡)的(de )教(jiāo )育思想(😙)，然(rán )(⏲)而(ér )，他却(💏)以自(zì )己(🔷)孜孜(♌)砣砣，身体力行(háng )的教(jiāo )育(🔎)实(shí )践，深刻影响着江(jiāng )西近(jìn )现代教(⏳)育的历史面貌(👛)，为江西近现代教育事业的发展(zhǎn )做(zuò )出了(le )巨大贡献。其(qí )教育业绩和影响，不仅(🧥)为近(jìn )(👅)代以来江西(🔍)教育史上绝无(🐱)仅(jǐn )有，即(jí )(😲)使是在近(jìn )(✒)代以后的中国，也是罕有其(qí )匹(👆)的。 　(🏆)　更难(🎁)得的是，身为教育家(jiā )(👔)的熊(🔮)育(🈺)英，身上具有快(♈)意恩仇(chóu )、为国为民的“大侠之风(fēng )”，“师侠(👅)”二字(zì )(🎆)...